[독서 활동지]

출판: 원더박스

분야: 철학

주제어: #자아발견 #정체성탐구

대상: 초등학교 5~6학년

◆ 책 내용

친구들은 다 자기가 누구인지 아는데, 나만 그러지 못한다고 생각하나요? 혹시 그렇다면 나에 관한 질문의 집, 『나는 누구일까?』에 초대합니다. 이 집은 생김새, 정체성, 역할, 기억, 느낌을 비롯한 열여덟 가지 주제에 관한 질문의 방들로 이루어져 있습니다. 안내자인 ‘나’와 야옹이를 따라 그 방들로 들어가 함께 관찰하고 생각하며 자기를 알아 갈 수 있도록 꾸며져 있지요.

내가 누구인지 알기란 쉽지 않은 일입니다. 나는 수많은 조각으로 이루어져 있는 데다, 그마저도 끊임없이 바뀌기 때문에 나에 관한 실마리조차 잡기 어려울 수 있어요. 하지만 자기 자신을 찬찬히 관찰하고 생각을 정리할 줄 안다면 아주 힘들지는 않을 거예요. 어느 날 문득 ‘나는 누구일까?’라는 질문이 마음의 문을 똑똑 두드릴 때, 이 책을 펼쳐 보세요. 길을 안내해 줄 속 깊은 친구를 만나게 될 거예요.

[교육과정 연계]

국어

관련 단원	[5학년 1학기] 10. 주인공이 되어 [5학년 2학기] 4. 겪은 일을 써요
핵심 성취 기준	∙ 기억에 남는 일을 한 편의 이야기로 만들어 글로 쓰고 발표하기

도덕

관련 단원	[5학년] 우리가 만드는 도덕 수업 1. 바르고 희망차게 가꾸어 가는 나의 삶 [6학년] 1. 내 삶의 주인은 바로 나 [6학년] 3. 나를 돌아보는 생활
핵심 성취 기준	∙ 자신을 돌아보며 현재의 나와 미래의 나를 생각해 보기 ∙ 자신을 이해하고 존중하는 삶에 대해 생각해 보기 ∙ 잘하는 것과 잘 하지 못하는 것, 좋아하는 것과 싫어하는 것 등을 살펴보며 자신을 알아 가기 ∙ 무엇이 자신을 바로잡아 주는지 생각해 보기

읽기 전 활동 ❶	표지 살펴보기	학년 반 번
		이름

✐ 표지 그림을 보면 한 소녀가 고양이와 함께 커다란 열쇠 구멍 안으로 들어가려 하고 있습니다. 소녀와 고양이는 열쇠 구멍 안에서 무엇을 만날까요?

제목이 ‘나는 누구일까?’이고 부제목이 ‘나를 열어 주는 열여덟 가지 질문’이므로,

나에 대해 알려 주는 열여덟 가지 질문을 만나게 될 것이다.

그리고 건물 안으로 들어간다는 점을 생각하면, 질문마다 하나의 방으로

꾸며져 있을 것 같다.

✐ 책의 부제가 ‘나를 열어 주는 열여덟 가지 질문’입니다. 여러분에 대해 잘 알려면 어떤 질문을 던지면 좋을까요? 가장 좋은 질문 하나를 쓰고, 그 이유도 적어 봅시다.

질문:

이유:

✐ 앞표지의 좌우에 여섯 가지 그림이 있습니다. 제목 ‘나는 누구일까?’와 관련하여 각 그림이 무엇을 뜻하는지 생각나는 대로 자유롭게 써 봅시다.

	뇌. 뇌의 작용이 어떻게 나를 만드는지 궁금하다.
	산 사이에 있는 빌딩과 도시. 내가 사는 곳이 어디냐에 따라 나의 생각과 행동도 정해지는 걸까?
	책. 무엇을 읽느냐에 따라 내가 달라질 것이다. 나를 만든 책으로는 무엇이 있을까?
	우주 속 행성. 나는 지구에 산다. 만약 내가 지구가 아닌 다른 행성에 산다면, 그때도 나는 지금의 나일까?
	심장. 무엇이 내 심장을 두근거리게 할까? 왜 두근거릴까?
	약속. 엄마 아빠와 한 약속, 친구와 한 약속, 선생님과 한 약속, 나 자신과 한 약속은 나에게 어떤 영향을 줄까?

읽기 중 활동 ❷	나의 생김새 살펴보기	학년 반 번
		이름

✐ 거울을 보며 자신의 머리카락 색깔과 머릿결, 눈썹과 눈의 색깔과 생김새, 귀의 생김새, 혀의 움직임, 손과 발의 특징을 관찰하여 적어 봅시다. 가족 중에서(엄마, 아빠, 형, 누나, 동생) 누구와 닮았는지, 생김새가 닮아서 벌어진 재밌거나 슬픈 일도 함께 적어 봅시다.

읽기 중 활동 ❸	가족에 관한 생각	학년 반 번
		이름

✐ 가족을 생각하면 어떤 색깔이 떠오르나요? 식구들의 이름을 쓰고(반려동물 포함), 각자에게 어울리는 색깔을 칠한 뒤, 그 색깔이 떠오른 이유를 적어 봅시다.

이름 (관계)	어울리는 색깔	이유

✐ 다음 괄호 안에 생각나는 말을 적어 봅시다. 왜 그렇게 적었나요?

나에게 가족이란 (                                                   )이다.

왜냐하면

✐ 집에서 맡고 있는 역할(예를 들면 설거지, 청소, 반려동물 돌보기 등)이 있나요? 그 일을 할 때 무슨 생각이 드나요?

내가 맡은 역할:

그 일을 할 때 드는 생각:

✐ 여러분은 가족 안에서 어떤 존재인가요? 왜 그렇게 생각하나요?

우리 집에서 나는 (                                                     )이다.

왜냐하면

읽기 중 활동 ❹	친구들 눈에 비친 내 모습	학년 반 번
		이름

✐ 친구들이 내게 지어 준 별명이 있나요? 그 별명과, 친구들이 나를 그렇게 부르는 이유를 적어 봅시다.

별명:

별명이 보여 주는 나의 특징:

✐ 앞에 적은 별명이 나를 잘 설명해 준다고 생각하나요? ‘예’ 또는 ‘아니오’에 동그라미를 치고, 그 이유를 자신의 성격이나 습관, 행동의 특징 등을 떠올리며 적어 봅시다.

예 / 아니오

그렇게 생각하는 이유:

✐ 평소 자신의 행동이나 생각, 감정의 이유에 대해 알고 싶었던 것을 하나 골라서 옆자리에 앉은 친구에게 다음과 같이 물어봐요. “왜 나는 ○○○일 때 △△△할까? 네 생각을 들려주면 고맙겠다.” 그 질문과 친구의 대답을 적어 봅시다.

질문:

친구의 대답:

✐ 앞의 질문에서 친구의 대답이 나를 잘 설명해 준다고 생각하나요? ‘예’ 또는 ‘아니오’에 동그라미를 치고, 그 이유를 자신의 성격이나 습관, 행동의 특징 등을 떠올리며 적어 봅시다.

예 / 아니오

그렇게 생각하는 이유:

✐ 친구들에게 가장 자주 듣는 칭찬은 무엇인가요? 그 칭찬을 들을 때 어떤 기분과 생각이 드나요?

가장 자주 듣는 칭찬:

그 칭찬을 들을 때 드는 기분과 생각:

✐ 친구들은 나의 어떤 점을 가장 아쉬워하나요? 자신의 그러한 점에 대해 스스로 어떻게 생각하나요?

친구들이 나에 대해 가장 아쉬워하는 점:

그에 대한 나의 생각:

읽기 중 활동 ❺	기억에 남은 경험	학년 반 번
		이름

✐ 기억에 남은 경험 중에서 기분 좋은 경험 두 가지를 고른 다음, 왜 그런지에 대해 적어 봅시다.

기분 좋은 경험 1:

이유:

기분 좋은 경험 2:

이유:

✐ 기억에 남은 경험 중에서 후회스런 경험 두 가지를 고른 다음, 왜 그런지에 대해 적어 봅시다.

후회스런 경험 1:

이유:

후회스런 경험 2:

이유:

✐ 지금까지의 경험 중에서 ‘나를 바꾼’ 경험이 있다면 하나만 골라서 적어 봅시다(앞에서 얘기한 네 가지 경험 중에서 골라도 됨). 그 경험 앞뒤로 나는 어떻게 달라졌나요?

나를 바꾼 경험:

나는 이렇게 달라졌다:

✐ 앞 질문에서 답한 ‘나의 변화’가 마음에 드나요? ‘예’ 또는 ‘아니오’에 동그라미를 치고, 그 이유를 자신이 되고 싶은 사람을 떠올리며 적어 봅시다.

예 / 아니오

그렇게 생각하는 이유:

읽기 후 활동 ❻	나에 관한 연구	학년 반 번
		이름

✐ 왼쪽 항목에 대해 자유롭게 적어 봅시다.

좋아하는 것 (좋아하는 이유)
싫어하는 것 (싫어하는 이유)
잘하는 것 (이 활동을 할 때 드는 기분과 생각)
못하는 것 (이 활동을 할 때 드는 기분과 생각)
취미 (이 활동을 할 때 드는 기분과 생각)
성격 (마음에 드는 이유 또는 들지 않는 이유)
좌우명 (좌우명으로 삼은 이유)
내게 힘을 주는 것 (어떻게 힘을 주는지)
이름에 담긴 뜻 (이름에 비춰 본 나)
나의 별자리 (별자리에 비춰 본 나)
나를 표현하는 단어 세 가지
가장 소중히 여기는 물건 세 가지
내가 책을 쓴다면 (영화를 만든다면) 어떤 내용일까?

✐ 앞으로 가 보고 싶은 곳을 여러 가지 색깔로 표시해 봅시다.